¿Qué significa para ti enseñar didáctica?

Hace muchos años, en Grecia, los filósofos se interesaron por estudiar la educación y su relación con el conocimiento, es así como investigadores se han preocupado del método didáctico, para así poder comprender y mejorar la educación.
Didáctica es definida por el Diccionario, como el arte de enseñar, aunque algunos autores la consideran como la ciencia que trata la práctica docente, analizando la metodología de la enseñanza y no la metodología general educativa.
También es definida como el arte de saber explicar y enseñar con el mayor número de recursos para que el alumno entienda y aprenda. Se explica para que el alumno entienda (primer contacto con el conocimiento), se enseña para que el alumno aprenda (que asimile, que lo haga suyo).
Entonces, según estas definiciones para nosotros como profesores es importante conocer y saber aplicar la didáctica en nuestra práctica pedagógica, pues de nuestra eficacia o competencia docente dependerá la relación entre lo que enseñemos y lo que los alumnos aprenderán; ya que el cambio experimentado por éstos, resultado de nuestra actividad, es un criterio importante para determinar el éxito de la didáctica.
Las técnicas y procedimientos que se emplean en la enseñanza de un individuo son determinantes para que éste aprenda o no. Tradicionalmente, a los profesores se les ha criticado su excesivo verbalismo, dogmatismo y el método expositivo como única forma de enseñar. Estos factores han provocado tipos de comportamientos muy extendidos, la “pasividad y culto excesivo a la memoria”, donde encontramos estudiantes que se quedan solo con lo que el profesor les entrega y no hacen preguntas ni aclaran sus dudas en otras fuentes de información, y además sólo aprenden para la evaluación y luego se les olvida toda la materia. Debemos cambiar estas formas de enseñar pues nuestra misión es ayudar a los alumnos a la asimilación de conocimientos y no crear mentes jesuitas, por esto los medios o recursos didácticos son elementos fundamentales en el proceso de transmisión de conocimientos al alumno, es decir, el cómo presentemos la información para una correcta asimilación por los estudiantes.
. Una forma sencilla de llevar esto a cabo en nuestras clases, sería por ejemplo, al momento de enseñar volteretas y destrezas, no evaluar tanto su correcta ejecución, sino más bien la evolución que ha tenido el niño con respecto a las 1eras que realizó. Y si aún así el niño, no aprende a realizarlas, es preciso cambiar el método usado y partir desde lo más básico, que sería ayudar a sus compañeros a realizarlas, para que así internalice el movimiento.
Los métodos de enseñanza precisan una multiplicidad de sistemas que se adapte al entorno y a los alumnos concretos a los que se dirige. Deberemos elegir de muchos medios, aquellos que se adecuen a los objetivos previstos, y al contexto en el cuál nos encontremos. Con el progreso tecnológico, cada vez han ido aumentando los medios materiales disponibles para la educación, pero no hay que obviar que para todas las realidades educativas esta aseveración no es igual. Es así como nos encontraremos con escuelas muy bien implementadas, con una gama variada de recursos; y a la vez con otras muy humildes, donde sólo contaremos con una pizarra y tiza.
Cómo experiencia propia, ya he vivenciado realizar una clase de Educación Física en una sala, pues la escuela era tan pequeñita que no contaban con patio techado, ni menos con gimnasio. Es por esto que debemos ser capaces de adecuarnos y adecuar nuestra práctica a cualquier situación.
Ahora, la pregunta es ¿Cómo hacerlo? Creando instancias donde los alumnos se sientan atraídos a causa de la metodología atractiva que utilizaremos, pero no sólo por el lado de la amenidad, sino por el lado de la participación que tengan en el proceso enseñanza aprendizaje, donde no serán meros receptores de información, sino participantes activos de la construcción de su conocimiento; el desafío intelectual, el alto nivel de los procesos mentales, etc.

¿Cómo promover un ambiente adecuado para el aprendizaje?

El ambiente en el ámbito educativo se considera como una estrategia educativa, que apoya el proceso de aprendizaje, donde ocurren interacciones tanto entre profesor y alumnos, y entre estos últimos y sus iguales. Estos aspectos favorecen el desarrollo de lo cognitivo, de la socialización y de las destrezas.
Según la “corriente cognitiva”, con su enfoque “contructivista” que ve el aprendizaje no como la simple asimilación de conocimientos, sino como el “acto de conocer”, el alumno es un constructor de sus conocimientos, y hace hincapié en los aprendizajes significativos y las experiencias previas.
Por lo tanto el ambiente educativo debe ser favorable, con un clima grato, donde se respete la dignidad del alumno y la confianza en su capacidad de aprender (Escuela Humanista), además debemos considerar que las vivencias al interior del aula son inciertas, cada día nos enfrentaremos a distintos intereses, necesidades y situaciones, ya sea por parte de los alumnos, como por la nuestra.
Se hace entonces necesario desarrollar procedimientos claros y explícitos para que surga un ambiente favorable que ayude al desarrollo de la clase, por que no nos serviría de nada contar con las mejores técnicas de enseñanza, si el ambiente está desestructurado.
Como profesores somos los indicados de generar este clima grato, basado en la confianza y el respeto, para así generar interés por parte de nuestros alumnos hacia lo que queremos que aprendan, porque de esta forma evitaremos distracciones y posibles desordenes.
Lo más fundamental es determinar normas claras entre profesor y alumnos, y así estos tengan libertad para preguntar sobre cualquier tema sin miedo al ridículo o a estar equivocados, y vean que el docente se siente interesado por sus necesidades.
En nuestra área de Educación Física tendremos muchas oportunidades de desarrollar estos factores, pues lo más importante es que el niño se sienta cómodo el mismo y con el resto de los integrantes de la clase (profesor y pares), para que se pueda desarrollar tanto física, psicológica, cognitiva y socialmente.

¿Qué significa la disciplina dentro del aula?

En primer lugar se define disciplina como la forma de actuar ordenada y perseverantemente para conseguir un bien. La principal necesidad para adquirir este valor es la autoexigencia; es decir, la capacidad de pedirnos a nosotros mismos un esfuerzo "extra" para ir haciendo las cosas de la mejor manera. Desde tiempos remotos ha existido la necesidad de implantarla o inculcarla en los seres humanos.
Según el diccionario Larousse, Disciplina corresponde a “leyes, reglamentos que rigen ciertos cuerpos como la magistratura, el ejército y la iglesia”.
"En una institución educativa la disciplina puede ser expresada como un comportamiento en el cual el alumno se rige a las leyes del respeto hacia el profesor y con y para los compañeros del aula."
El problema está en como crear este ambiente de respeto sin ser un profesor dictador al que sus alumnos temen, o el otro extremo un profesor “Light” que no considera importante que sus alumnos pongan atención a sus clases y si lo desean causen desorden.
Para mi las principales fuentes por las que se produce la indisciplina dentro del aula son las clases monótonas, aquellas donde el profesor habla o dicta toda las horas y no permite al alumnado poder opinar o variar un poco el curso de la clase.
Otro factor que considero relevante es que la disciplina, a mi parecer, se forma tanto a nivel familiar como escolar, donde cada padre tiene diferentes formas de abordar este tema, algunos pueden ser muy estrictos formando niños introvertidos, u otros progenitores no saben que hacer con sus hijos inquietos y desordenados y dejan en manos de la escuela, más específicamente de los maestros el control de dicho tema.
Además es fundamental mencionar que es difícil controlar a un pequeño grupo de personas por la diversidad que existe en sus formas de pensar y de ser, más bien será difícil controlar a 30, 40, o a veces más alumnos dentro de una sala de clase.
No podemos ir contra el sistema y tratar de cambiar o de invertir más recursos en reducir el número de alumnos por curso, por que está fuera de nuestro alcance, sería casi una misión imposible, pero lo que si podemos y debemos hacer como futuros pedagogos es procurar en primer lugar ser capaces de ir innovando en las clases, si bien aún hay algunas donde se debe utilizar el método de solo pasar materia, otras podemos hacerlas más prácticas y así ir creando ambientes gratos, y no ser profesores prepotentes en el aula, lo fundamental es la búsqueda de un equilibrio, entre respetar y hacerse respetar.