¿Para qué enseñar?

En primer lugar definiré el significado de “enseñar” según Yesenia Jaimes, la palabra enseñar proviene del latín insignare, lo que implica brindar una orientación sobre que camino seguir.
De acuerdo con esta definición debemos preguntarnos ¿para qué estudia cada alumno?, cuales son sus propósitos, sus metas, o si simplemente asisten a clases por obligación, por cumplir a sus padres o porque la sociedad ha establecido que estudiar es un derecho y un deber.
También me surge la interrogante ¿por qué quiero ser profesora? ¿Qué haré cuando mis alumnos no entiendan lo que deseo que aprendan?
¿Para qué enseñar? Nuevamente lo vuelvo a cuestionar, es complicado, más bien se me hace difícil explicar el por qué enseñar. Según el profesor Luis Alberto Linzmayer debemos enseñar para producir cambios, para romper los esquemas que por tantos años han perdurado y que no permiten que la educación sea algo más que lo establecido, dejando casi de lado la parte afectiva, y dedicándose solo a instruir al alumnado.
Coincido plenamente con lo que expresa el profesor, pues debemos ser algo más que simples depositarios de contenidos, pero…¿Cómo ponernos en el lugar de cada alumno, en sus problemas, en sus esperanzas, en sus deseos? Suena imposible, pues la diversidad y el tiempo no nos alcanzarían. La clave para mi es entregar la suficiente confianza para que cada estudiante se atreva a consultar sin temor sobre cualquier tema, sea o no de la materia correspondiente, pues enseñar implica más mucho más que materia, implica valores y ser una ayuda a la formación de jóvenes que serán las generaciones futuras.

¿ Cómo debe ser el proceso Enseñanza-Aprendizaje?

En primer lugar debo mencionar que el proceso enseñanza-aprendizaje constituye una dialéctica, donde la enseñanza se debe organizar y desarrollar de manera tal que resulte un elemento facilitador de la adquisición del conocimiento, además es un proceso que se desarrolla a lo largo de toda nuestra vida.
Debemos tener en cuenta que al enseñar estamos educando a jóvenes o niños con distintos modos de pensar y de ser. La sala de clases, o en el caso de la Educación Física, también un gimnasio o una cancha, es multidimensional; es decir, que al trabajar con personas el proceso de enseñanza-aprendizaje no puede ser rutinario, estático, ni esteriotipado, sino mas bien debe ser una actividad creativa e innovadora, puesto que siempre ocurrirá una situación que interrumpa el hilo conductor del profesor.
Estos factores son necesarios para que dicho proceso sea tremendamente gratificante tanto para el profesor, como para el alumno.
En la labor sistemática de aprender a aprender, es importante que el profesor sea un facilitador que, apoyado y apoyando a sus alumnos, en conjunto busquen la realización tanto individual como grupalmente.
Según "el nuevo currículo" existen algunas claves básicas para incrementar lo holístico. Un profesor debe:
a) Ser innovador, introduciendo metodologías interactivas para la construcción del conocimiento.
b) Se debe centrar en el desarrollo de competencias que apuntan a ser, saber, hacer y querer;
c) Creativo en el trabajo, elaboración y conclusión de ideas originales
d) Formador en la perseverancia y en la superación de dificultades que deben considerarse no como un obstáculo, sino como un reto que se enfrenta y vence.
Coincido plenamente con los puntos mencionados, puesto que como educadores debemos contar con una buena base, un sistema de ideas teóricas y a la vez ser capaces de adecuar los conocimientos ante cualquier imprevisto, para que así el proceso sea dinámico y no meramente una actividad donde el alumno retiene información.
En la actualidad esto no se logra implementar aún en todos los establecimientos educacionales, donde todavía existen prácticas pedagogas donde el alumno es sólo una "caja que recibe conocimiento".
¿Es deber de cada profesor ayudar a que dicho proceso sea gratificante?
La clave está en una interconectividad entre educador y educando, lograr llevar a las aulas la nueva forma de ver el currículo y no solamente considerarlo una utopía.

¿Que características, en mi opinión, debe tener una buena clase de educación fisica?

Para la mayoría de los alumnos la clase de Educación Física es una instancia donde ven la posibilidad de subir su promedio en relación con las otras asignaturas, debido a que generalmente se asocia con " jugar fútbol, básquetbol o correr".
También existen otros casos donde los estudiantes no desean realizar esta clase porque no cuentan con las habilidades necesarias o simplemente porque el profesor(a) les exige más allá de lo que pueden realizar, lo que produce en ellos un completo temor o rechazo ante la asignatura.
Esta situación se vive en en la mayoría de los estableciemientos educacionales desde hace mucho tiempo, por lo que para mí es importante transmitir a los alumnos en primera instancia un ambiente de confianza en sí mismos, como también con sus compañeros y con el profesor para que el niño pueda preguntar sin temores sobre cualquier duda, ya sea de la clase que se está realizando o sobre otro tema. Esto se logra a través de la inculcación de valores que irán adquiriendo por medio de las vivencias educativas, donde cada clase será lo más lúdica posible para que así el niño se sienta motivado y no obligado a participar, destacando sus logros y no enjuiciándolo porque no pueda desarrollar determinada actividad; al contrario, partir desde lo que es capaz de hacer y desde ahí medir sus avances a nivel personal y no generalizar o compararlo negativamente con los alumos que se destaquen, puesto que esto lo desmotivaría por completo.
¿De qué sirve un pequeño grupo interesado en la Educación Física y la mayoría desmotivada?
En mi opinión es importante buscar un equilibrio entre exigencia e innovación para que el estudiante se sienta cómodo y a la vez interesadoen la actividad física.
Por último, y no menos importante, una buena clase debe ser aquella donde aún no contando con la infraestuctura o recursos necesarios para ejecutarla el profesor debe utilizar su ingenio y adecuarse a la realidad de su colegio, con el fin de lograr transmitir los conocimientos que desee.